Общие положения

Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса

Программное обеспечение – это перечень тех конкретных учебных программ (базовых или авторских) по каждому предмету учебного плана, которые рекомендованы к использованию. Методическое обеспечение – это перечень тех средств, которые используются для обучения (методические пособия, дидактический, раздаточный материал, наглядные пособия, ТСО).

В работе школы используются учебники и методические пособия, входящие в УМК и рекомендованные Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе.

Программы основных дисциплин

Содержание программ начальной школы, а также 5–7 классов основной школы не отличается от государственных программ; основное внимание уделяется обеспечению качественного освоения этих программ. В 8–9 и 10–11 классах программы основных учебных дисциплин преподаются в объеме не менее государственных программ. Наиболее характерной особенностью образовательногопроцесса в школе является нацеленность на качественное освоение базовых программ детьми, имеющими трудности в обучении, в том числе и в рамках инклюзивного образования. Наряду с этим учащимся также преоставляется возможность более глубокого освоения выбранных областей знания в рамках элективных курсов и проектной деятельности.

Изучение иностранного языка ориентировано на возможность получения учащимися по завершении курса сертификата FCE .

Дополнительное время, выделяемое учебным планом II ступени на изучение Истории в 5 классе используется для интегрированного пропедевтического изучения граждановедения.

Элективные и дополнительные учебные дисциплины

В начальной школе дополнительным является изучение пропедевтического курса отечественной истории и истории русской культуры. Этот курс служит для обобщения и систематизации знаний, получаемых учащимися в процессе экскурсионной работы; он также закладывает основы знаний по отечественной истории и культуре, облегчая восприятие учащимися гуманитарных предметов в основной школе.

В 8–11 классах дополнительным является изучение курсов по выбору учащихся, набор которых зависит от избранных элективных курсов. Все эти курсы призваны обеспечить вариативность образования в рамках выбранного варианта учебного плана; они также служат для обеспечения более точной ориентации учащихся в избранной области знаний и включают в себя содержание, выходящее за рамки соответствующих программ.

Развивающая составляющая учебных программ

Система воспитательной работы

Воспитание призвано способствовать становлению и проявлению таких личностных функций, которые воплощают творческие качества человека. Оно достигает своей гуманной цели, если будут созданы условия, среда, в которой могла бы развиваться творческая личность.

В ходе выполнения Образовательной программы большое внимание будет уделяться общешкольным мероприятиям. Среди них мероприятия, ставшие традиционными для всех российских и московских школ: День знаний, День города, Последний звонок и Бал выпускников, а также мероприятия внутришкольного масштаба: празднование дня рождения школы, ежегодный Пироговский театральный фестиваль, общешкольные предметные олимпиады и конкурсы. Также предстоит значительно расширить систему проектной и исследовательской деятельности учащихся, создать на этой основе новые творческие возможности для индивидуальной и совместной работы учащихся. Особое место в системе воспитательной работы должна занять подготовка к празднованию Дня Победы (особенно ­– в юбилейном 2010 году) и работа с ветеранами.

Принципиальное значение в повседневной воспитательной работе имеет совместное обучение здоровых детей и детей-инвалидов. Воспитательная работа школы направлена на полноценное интегрирование детей-инвалидов не только в образовательный процесс, но и во всю внеурочную школьную жизнь. Инклюзивное обучение детей с ограниченными возможностями, требующее постоянного внимания и помощи со стороны всех учащихся школы, само по себе является важнейшим воспитательным инструментом.

Эти и другие мероприятия, проводимые в школе, позволят воспитать у учащихся чувство причастности к жизни большого коллектива и, в то же время, реализовать свои индивидуальные потребности в самовыражении, воспитать культуру межличностного общения, чувство любви и дружбы, установить в школе стиль и тональность требований, позволят детям усвоить свои права и обязанности.

Правильность выбора направлений воспитательной работы будет в первую очередь выражаться в возрастании вовлеченности учащихся в организацию и проведение внеурочных мероприятий.

Система воспитательной работы предусматривает следующие группы мероприятий:

Развитие учебно-познавательной деятельности учащихся

Пироговские чтения

экскурсионно-предметная работа

проектная деятельность учащихся

работа клуба «Что? Где? Когда?»

участие в предметных олимпиадах разного уровня

встречи учащихся с выпускниками школы, обучающимися в различных ВУЗах в рамках профориентационной работы

Воспитательная составляющая инклюзивного образования

участие учащихся специальной группы, а также других детей с ограниченными возможностями, в общешкольных мероприятиях

участие всех учащихся школы в мероприятиях, проводимых в рамках благотворительной деятельности

привлечение учащихся к каждодневной помощи детям с ограниченными возможностями, обучающимися вместе с ними

Поддержание и развитие традиций школы

празднование Дня Победы и встречи с представителями Совета ветеранов округа «Якиманка»

проведение ежегодного Дня самоуправления

школьный театральный фестиваль

вечер встречи выпускников

проведение ежегодного туристического слета

проведение ежегодного празднования Дня рождения школы и «Посвящения в пирожки»

Формирование социальных компетентностей

формирование и развитие атмосферы школы

Благотворительная деятельность, в т.ч. совместно с обществом «Вера и Свет»

Концерты в хосписе № 1

Регулярные встречи, сбор подарков и благотворительной помощи для детского дома № 1 г. Пушкина

Шефство над Государственной Детской Республиканской клинической больницей

обучение основам безопасности жизнедеятельности

Регулярное проведение тематических уроков, инструктажей сотрудников ГИБДД.

Наглядная агитация: стенды по безопасному поведению на дороге, правилам пожарной безопасности и правилам поведения на воде.

Регулярное проведение бесед и тематических уроков, посвященных пропаганде здорового образа жизни, предупреждению нарокмании, алкоголизма и табакокурения.

развитие элементов школьного самоуправления

Проведение Дня самоуправления

Участие учащихся в работе Педагогического совета

Создание Совета школьного самоуправления

Художественно-эстетическое воспитание

Экскурсионная деятельность

Пироговский театральный фестиваль

Конкурсы чтецов (школьный, муниципальный и окружной туры)

Участие в музыкальных и художественных кружках и творческих объединениях:

литературный клуб «19 октября»

театральная студия «Начало»

театральная студия начальной школы

фольклорная студия «Вереюшка»

творческое объединение «Мастерилка»

танцевальная студия

вокально-инструментальный ансамбль

изостудия «Линия и цвет»

вокальный кружок

клуб «Что? Где? Когда?»

Гражданско-патриотическое воспитание

экскурсионная работа по программе «Моя Родина»

регулярные встречи с ветеранами Великой Отечественной войны

регулярные совместные мероприятия с Советом ветеранов района «Якиманка»

ежегодные концерты, посвященные Дню Победы в Великой Отечественной войне, Дню защитника Отечества, Дню города

участие в тематических конкурсах, фестивалях и других окружных и городских мероприятиях патриотической направленности

Спортивно-оздоровительная работа

регулярные беседы о здоровом образе жизни

секция «Кунг-фу»

секция минифутбола

секция волейбола

участие в школьных, районных и городских соревнованиях.

Педагогический коллектив видит свою задачу в том, чтобы повысить воспитательный потенциал обучения, в соответствии с идеями Н.И. Пирогова и на основе постановления № 13-51-28/13 от 02.04.02 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в образовательном учреждении» (сб. «Документы в образовании», 2004, №1).

В результате целенаправленной воспитательной работы и глубокой системы дополнительного образования учащиеся смогут объективно оценить свое поведение, быть терпимыми к одноклассникам и организовывать свою деятельность во внеурочное время в соответствии со своими возможностями, потребностями и склонностями. Многообразие, целостность внеурочной деятельности и системы дополнительного образования, стремление к органическому сочетанию видов организации досуга с различными формами образования позволит сократить пространство девиантного поведения школьников и обеспечить воспитание, развитие, общение свободной личности, живущей в связи с окружающим миром и его историей.